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2022级环境工程技术

五年制专业人才培养方案

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二○二二年八月

一、专业名称及代码

专业名称：环境工程技术专业

专业代码：420802

二、入学要求与修业年限

初中毕业生或具有同等学力者；修业年限：五年

三、联办学校

  福建省福州环保职业中专学校

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）人才培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德、责任意识、安全意识、创新意识、环保意识、精益求精的工匠精神、劳动精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握环境工程专业必需的理论知识，具备环境（水质、大气、固体废物、室内空气、噪声等）监测、污染治理、环保技术服务（环保咨询、环保验收报告、环评、清洁生产审核等）等方面的能力，立足闽西辐射全省，能够在环境检测公司、环境污染治理公司、环保部门、环境工程公司、环保设备生产企业、科研院所、厂矿企业等行业（领域），从事环境监测、设备维护与维修、技术管理、环保服务、环保咨询等工作，适应产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型、创新型的高素质技术技能人才。

（二）人才培养规格

本专业所培养学生应具备的主要知识、能力、素质要求：

1.专业知识

(1) 必要的文化基础知识。

(2) 化学基础知识。

(3) 化学分析知识。

(4) 计算机应用的基础知识。

(5) 环境监测的专业知识。

(6) 工程图识图及CAD辅助设计的知识。

(7) 环境工程治理的专业知识。

(8) 环境管理及环境影响评价的专业知识。

(9) 现代仪器分析的知识。

2.职业能力

(1) 常用仪器操作、化学试剂配制及数据处理的能力。

(2) 化学检验的能力。

(3) 环境微生物驯养、检测能力。

(4) 环境监测与分析的能力。

(5) 现代仪器分析的能力。

(6) 三废处理能力。

(7) 环境管理、环境服务咨询的能力。

(8) 工程图识图及计算机绘图的能力。

(9) 具有计算机的操作、使用的能力。

(10) 具有安全意识和安全生产控制能力。

(11) 具有终生学习能力。

(12) 具有一定创新能力。

3.综合素质

（1）坚定拥护中国共产党的领导和澳门十大娱乐官网入口平台国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维和创新精神。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自澳门十大娱乐官网入口平台管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健康与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

（7）形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯。

六、课程设置及要求

（一）专业核心课程设置

（二）课程体系组成

课程体系的构建是专业人才培养方案的核心内容，根据环境工程技术专业职业能力对应的课程与学习内容进行分析，充分考虑澳门十大娱乐官网入口平台校“根植中央苏区的示范性高职院校”的办学定位和“一技在手的现代阳光工匠”人才规格要求，并将创新创业教育融入核心课程建设之中按照《福建省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革十六条措施的通知》把工匠精神的培育融入人才培养的全过程。

1.公共基础课程

备注：三年中职总学时不低于3000，公共基础课程学时一般占学时的1/3.

2.专业基础课程

3.专业必修课程

4.专业（素质）拓展课程

专业拓展类课程是对专业基础课和专业必修课的补充和延伸，满足学生的选择和个性发展的需要，提高学生人文、科学、职业素养为目的，旨在提高学生综合素质，扩大知识面。

5.实践教学体系

七、教学进程总体安排

（一）教学进程安排表                               专业：环境工程技术

（二）教学学时（或学分）比例表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专兼职教师的数量、结构要求

环境工程技术专业专任教师7人，其中教授职称2人，副高级职称3人，中级职称2人，硕士学位7人，“双师”素质教师比例达100%；专业带头人2名；建立了20名以上的兼职教师库，常聘兼职教师达到4名。本教学团队的教师认真负责，并具有良好的团队协作精神，坚持定期开展教学内容和方法的研讨活动，积极推进教学改革；鼓励并带动中青年教师参加各类科研课题，坚持教学科研齐头并进。

2．专兼职教师素质要求及建设举措

（1）专业群带头人队伍建设。在原有基础上，继续加强专业带头人、骨干教师的培养，培养成技术能手，特别是环境监测方面的能手和污染治理设施运行方面的能手，建成专兼结合，优势互补，具备较强教学能力和社会服务能力的业内有一定影响力的“双强、双师型”的校级优秀教学团队。

（2）骨干教师队伍建设。采取培养、引进、外聘等多种方式，建设一支在专业群建设中发挥中坚作用、满足教学需要、相对稳定、资源共享的专业骨干教师队伍。骨干教师应具有双师素质，有较强的教育教学研究能力，能主讲2门及以上专业课程（其中至少1门为专业核心课程）。制定激励和考核政策，鼓励教师深入生产一线进行专业实践，开展行业调查研究，参与企业技术应用科研课题研究，突出社会服务能力；到相关企业顶岗实践，边实践，边学习，掌握最新技术和管理规范，提高实践能力和动手能力，把行业和技术领域的最新成果不断引入课堂。

 （3）兼职教师队伍建设。建立健全校企共建教师队伍机制，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员、高技能人才和社会能工巧匠担任兼职教师，建设一支以企业（行业）技术人员为主体、相对稳定、动态更新的兼职教师队伍。建立兼职教师库，实行动态更新。加强兼职教师教学能力培训，提高兼职教师教育教学水平。

（4）师德师风建设。重视教师的政治理论学习和道德修养，引导教师践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。认真执行国家法律法规有关教师职业道德的规定，对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核。教师遵循职业教育教学规律，树立正确的教学观和学生观，以立德树人为己任，爱岗敬业、乐于奉献，无重大教学责任事故和造成社会不良影响的行为。把师德师风作为教师考核和技术职务晋升的重要内容。

（二）教学设施

1.校内实训基地建设。目前，在校内的实践基地有基础化学（含无机、有机、分析化学）实训室、环境监测理实一体化实验室、环境检测中心、微生物检验实训室、化工单元操作实训室、污染治理实训室、污染治理仿真实训室、环境影响评价、清洁生产审核实训室共8个。校内实验实训室均按教学计划进行，项目达标率、实验实训开出率100%，设备完好率95%以上；课余澳门十大娱乐官网入口平台们向特长生开放实训室，并有安排专业教师现场指导。实习实训设施设备技术含量高，基本达到合作企业现场生产先进设备的水平。

院环境检测中心经过扩建后，于2022年顺利通过换证评审，目前具有水和废水、大气和废气、土壤、底泥、固废及噪声各种检测项目共计400多个参数,能承接更多的社会服务项目，采用企业的运转模式，为工学结合人才培养模式改革的顺利推进提供支持，为学生顶岗实习和教师实践创造条件。

2.校外实训基地建设。按照校企合作、共建共享的原则，建设相对稳定的校外实训基地。环境工程技术专业拥有龙岩市（区）环境监测站、龙岩水发环境发展有限公司，龙岩市新东阳环境净化有限公司等7个校外实训基地，学生可以在企业一线进行参观实习、顶岗实习，在实训过程中遵循企业生产实践的操作标准，从而实现零距离上岗，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。同时聘请基地所在单位的能工巧匠作为澳门十大娱乐官网入口平台们的兼职教师，指导学生，校内专任教师也可以到校外实训基地进行挂职锻炼、参与企业技术改造和新技术开发。

（三）教学资源

按照专业课程资源共建共享原则，建设数字化教学资源。依据专业教学标准和岗位标准，建设包括案例、素材在内的专业教学资源库。强化数字化教学资源应用，建立健全一线教师应用数字化教学资源进行教学的机制，探索建设空间课程、微课程和职业教育MOOC（慕课)，数字化教学资源被外校或社会应用。

（四）教学方法

充分利用信息化教学手段，将传统课堂教学组织形式与云课堂、移动课堂、智慧课堂、校企合作创新创业等模式相结合，在各专业基础课程中尽量采用项目化教学，专业核心课程教学中推行“教学做”一体化教学。针对职业岗位要求，进行职业能力培养，要求教师打破传统的以讲述为主的教学方法，实施理实一体化教学模式，即把课堂搬进实训室，把技能训练与理论讲授融为一体。课程教学中要合理有效地应用多媒体等现代教育技术，利用影像、光盘、图片等资源辅助教学，提高教学效果和教学效率。根据课程内容特点，采用现场教学、案例教学、任务驱动、项目导向教学等方法，采取工学交替的形式进行，以案例或真实的任务为实训项目，将实习、实训与生产、管理与服务结合起来。

（五）学习评价

学习评价遵循“关注能力，注重过程，多种评价，分类实施”的原则。采用“多元化”评价方式客观真实地评价学生对课程的学习情况和知识、技能掌握情况，能更全面地考查学生应用课程知识解决实际问题的能力，能激发学生学习激情，更有利于发掘学生的潜能。实施“多元化”评价方式，对学生学习效果实施自澳门十大娱乐官网入口平台评价、教师评价、用人单位评价和第三方评价相结合，及时诊断分析、发现问题、查摆原因、提出整改措施，不断改进提高，形成教学质量改进螺旋。建立评价主体多元化（教师、学生、家长、用人单位）、评价内容综合化（职业道德与规范、团队合作与创新、专业知识与技能、方法与社会能力）、评价方法多样化（理论考试、现场操作、现场答辩、项目报告、实训报告、证书考取）的评价体系。

（六）质量管理

1.建立学校、二级学院专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.进一步完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.开展核心专业课程教学方法和评价方式改革，制定与人才培养方案配套的技能抽查标准和毕业设计标准，确保人才培养质量。

九、毕业要求

本专业学生应修满总计4752学时、274.5学分的课程，完成规定的全部教学活动，取得1+X污水处理技能等级证书（中级）或化学检验员证书（中级），通过毕业资格审查，方可准予毕业。