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教学改革

2019级幼儿教育专业群人才培养方案

发布日期：2022-05-23 浏览次数：

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2019级幼儿教育专业群人才培养方案

一、专业名称及专业代码

（一）专业名称：学前教育专业

专业代码：660214改670102K

（二）专业名称：早期教育

专业代码：670101K

二、招生对象与学制

（一）招生对象：高中毕业生、中职毕业生或具有同等学力者

（二）学制：三年全日制

三、人才培养目标与规格

（一）专业群人才培养总目标

本专业群以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，立足闽西，面向福建省各地区幼教行业（企业），培养坚决贯彻党的教育方针政策、掌握幼儿教育专业基础理论知识及学前儿童教学专业技能，具备良好的职业道德和人文素养，取得幼儿园教师职业资格证书，能胜任幼儿园和早教机构保育、教育等工作的高素质技术技能型人才。

（二）群内专业人才培养子目标

1.学前教育专业人才培养目标

本专业立足闽西，面向福建各地区幼教行业（企事业单位），培养德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有良好的职业道德和人文素养，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,能胜任各级各类幼儿园的保育、教育等工作的高素质技术技能型人才。

2.早期教育专业人才培养目标

本专业立足闽西，主要面向以龙岩市为中心的海西经济圈各地区早教行业（企事业单位），在促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，培养具有系统的婴幼儿教育学、心理学、早期教育理论基础，掌握科学的婴幼儿护理常识及早期教育方法，熟练0至3岁儿童的教育训练技能，了解有关早期教育法律法规，能胜任早期教育机构及亲子园的各项工作任务的高素质技术技能型人才。

四、区域经济产业结构布局及人才需求的调研分析

幼儿教育专业群与龙岩市14所省市级示范园建立“双园共建”，通过调研、研讨分析论证，召开专业建设指导委员会及本系全体教师进研讨，对幼儿教师的人才需求职业岗位能力做了详细的调研分析：

（一）国家教育发展的需求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到：到2020年，学前一年毛入学率达到90%，学前两年毛入学率达到80%，学前一年毛入学率达到70%；并且明确提出到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。重视0至3岁婴幼儿教育。未来一段时期澳门十大娱乐官网入口平台省对学前教育专业人才将会有非常旺盛的需求。政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制为学前教育专业提供的大量的工作岗位。

据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0至3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0至3岁的婴幼儿数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0至3岁段幼儿的智力开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。在“构建和谐社会，发展人民满意的教育”的大背景下，只有重视0～3岁早期教育理论在教育实践中的应用研究，才能解决早期教育发展中的“瓶颈”问题，推动澳门十大娱乐官网入口平台国早教事业蓬勃发展。

（二）幼儿教育发展的要求

“十三五”期间缺口幼教专任教师2.79万人，平均每年缺口0.56万人；2020年全省幼儿园班级数将达到4.90万个，幼儿园专任教师总数需达到9.78万人，平均每年缺口0.54万人。从澳门十大娱乐官网入口平台国目前的政策导向来看，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到：澳门十大娱乐官网入口平台国幼儿在园人数2015年达到3400万人已经实现，2020年要达到4000万人。在“十三五”规划期间，龙岩市将经济发展和教育事业发展纳入到“十三五”规划中，坚持以扩大普惠性学前教育资源为主，计划经过15年努力，在龙岩市范围内基本建成覆盖城乡的普惠性幼儿园，全面解决“入园难、入园贵”的问题。加大对学前教育的投入力度，将建立一批新的幼儿园来满足市场的需求。

（三）地方教育发展的要求

本专业立足闽西，主要面向以龙岩市为中心的海西经济圈各地区幼教行业（企事业单位），根据本地经济发展对人才（尤其是本专业人才）的数量、质量、规格和结构等的要求，澳门十大娱乐官网入口平台们选择了龙岩市12所比较有知名度的公办园和私立园进行了调研，经过调研了解到：各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。在对行业专家调查中显示，要求学前教育专业毕业生职业意识强的占43%、技能高的占24%、基础理论知识较系统的占48%、知识面宽的占51%，要求具有现代教育教学思想与观念的占67%，具备现代教育教学的知识和能力的占64%，能熟练运用现代教育技术的占54%。要求具有教师资格证的100%，必须取得普通话水平测试等级证书的占86%，必须取得育婴师占13%、幼儿舞蹈教师资格证21%、钢琴教师资格证8%、心理咨询师证书14%。

早期教育人才主要包括:育婴师、营养师、早教师、儿童健康指导师等。这些人才要要具备先进的早教理念及科学的育儿知识、深入掌握个性化指导、成长跟踪的方法，提出个别化教育的建议，为婴儿全面发展设计成长方案并提供全面咨询和服务；在幼儿园和亲子园进行早期教育管理工作，在早期教育机构进行课程体系的开发和指导，直接参与亲子教育活动。目前亲子园渴求“热爱婴幼儿、学历较高、有一定教科研能力、早期教育理念新、知识全面、实操过硬”的早期教育专业毕业生。

（四）专家委员会的指导意见

1.应弱化技能课（弹唱跳画）的课时比例，符合当前幼儿园改革

的趋势。建立专业技能练习的监督机制，要求学生必须完成课下练习，定时评价反馈学生的学习情况，教师要做到心中有数，对不合格的学生要及时预警。

2.五大领域课程应与实践紧密结合，让学生知道幼儿园真正发生

了什么，否则单纯的理论知识无法应用于实践当中，实习生也会感到无从下手。

3.基于当前PCK学科基础知识的理念指导，应重视领域课程的学

习。专业技能课学习效果显著，短期易见成效；而领域课程学到的知识技能较为隐性，无法即可显露出来，但这正是幼儿园所需要的，几乎体现在幼儿园的方方面面，这些课程无法在上岗之后进行系统培养，学校教育应重视这一块，真正体现幼儿园的需要。

（五）当前发展趋势和存在问题

学前教育专业人才培养以专科以上为主，适度增加本科比率。培养学前教育师资的中职学校，在三年后可逐步调整为培养幼儿园保育员，与各中职学校合作开办五年制专科是一个趋势。龙岩地区开办学前教育专业的中职学校较多，澳门十大娱乐官网入口平台校综合性的高职学校，幼儿教育专业群师资力量较薄弱，学前教育和早期教育专业背景的教师不足，与其他师范类专业学校相比存在一定的差距。当前学前教育专业面临师范类专业认证，专业群发展急需调动全校之力来共同开展教育教学改革，不断夯实专业基础。

早期教育专业：经过各方面的调研及开展专业指导委员会，近年来澳门十大娱乐官网入口平台国早教事业的迅速发展，对于早教教师和管理人员的需求骤增，早期教育专业的毕业生供不应求。早教机构与亲子园的教育质量、管理水平关系到每个儿童的发展。从澳门十大娱乐官网入口平台市及周边地区早教人才需求情况看，需要毕业生数量在逐年增加，早教专业的毕业生将成为早教机构与亲子园发展的新生力量。

五、专业群人才需求岗位与能力剖析

（一）专业群人才需求岗位与能力剖析

在龙岩市产业人才需求调研分析的基础上，根据专业群对应的区域产业，选择典型的或者有代表性的行业企业，明确专业群对应的人才需求岗位及其职业标准，分析基于幼儿园及早教机构工作过程的典型工作任务，对其职业能力进行剖析归纳：

专业群

工作岗位

典型工作任务

职业能力

对应专业领域

幼儿教育专业群

幼儿园教师

1、贯彻国家教育法律法规的精神和要求

2、制定班级教育工作计划，照料孩子一日常规生活，开展各项保育、教育活动。

3、观察记录幼儿的身心发展并提出合理建议

4、做好家长日常接待工作，开展各种教科研工作等。

5、做好幼小衔接工作

6、为社区提供育儿指导

1.掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律

1、具备说、唱、弹、跳、画、手工等基本功，能根据需要撰写教案，组织实施各类活动。

3、能观察记录并分析幼儿的身心发展现状及其原因，设计解决方案。

4、具备沟通合作，利用好周围环境资源；具备反思评价能力。

幼儿教育

亲子

教师

1、贯彻执行国家幼教法律法规，根据0至3岁幼儿教育目标与任务，对婴幼儿进行全面发展教育。

2、结合幼儿的年龄特点和个体差异，科学地组织婴幼儿的早期教育指导活动，将婴幼儿身心健康和进行智力教育有机结合起来。

3、观察、分析并记录婴幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录，并提出科学的指导和建议。

1.掌握0-3岁幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律。

2、具备说、唱、弹、跳、画、手工等基本功，能根据婴幼儿发展目标设计组织亲子教育活动。

3、能观察记录并分析幼儿的身心发展现状及其原因，设计解决方案。

4、能够沟通合作，具备反思评价能力。

幼儿园教师资格

早期教育指导师

育婴师

托班

教师

1.科学、合理地安排幼儿一日活动，认真执行托幼机构各项教育常规。

2.遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点和个体差异，制定和执行教育工作计划。

3、严格执行幼儿园安全、卫生、保健制度，培养幼儿良好的习惯，预防安全事故的发生。

1.掌握0-3岁幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律

2、具备说、唱、弹、跳、画、手工等基本功，能根据婴幼儿发展目标设计组织实施保育、教育活动。

3、具备婴幼儿科学照料的能力，具备幼儿一日生活的组织与指导能力。能观察记录分析幼儿的身心发展现状及其原因，设计解决方案。

4、能够沟通合作，具备反思评价能力。

根据职业能力分析，将创新创业教育、工匠精神融入到人才培养目标中，提出各专业人才培养规格：

1.知识目标（分专业填写）

专业

知识目标

学前教育

1.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；熟悉《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《指南》的精神；

2.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；

早期教育

1.熟悉婴幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握不同年龄儿童发展特点，了解婴幼儿的个体差异和易出现的问题促进幼儿身心健康的方法与策略。

2.掌握早期教育的基本理论，熟练掌握婴幼儿进行日常生活照料知识，婴幼儿生理卫生保健护理知识，以及对0至3岁婴幼儿进行专业教育训练的方法，如奥尔夫音乐教学、感觉统合训练法，掌握0至3岁婴幼儿保育与儿童早期开发的方法等系统的早教专业知识。

3.掌握运用计算机进行文字处理和多媒体课件制作的基本知识。

2.能力目标（主要指专业技术能力，分专业填写）

专业

能力目标

学前教育

1.能组织一日常规教育，对幼儿进行生活、行为指导；把握不同年龄段幼儿心理特征，能对不同儿童实施因材施教；

2.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；能根据教育教学要求创设环境；能与幼儿家长进行有效沟通，能充分利用周围环境资源为教育服务，参与社区活动的指导；

3.具有开展五大领域教学设计的能力、组织游戏的能力；具备观察与分析儿童行为的能力，具有突发事件的应变能力；具备熟练的说、唱、弹、跳、画、手工等专业技能；

4.具有一定的幼儿教育科学研究的能力；能运用现代化教育手段，使用多媒体技术；具有结合工作内容进行教学反思和开展初步研究的能力。

早期教育

1.具有从事早教具有必备的基本技能；能根据婴幼儿生理、心理发展特点开展早期教育和保育活动的组织指导技能。

2.具有开展亲子活动教学及针对幼儿年龄特点设计，实施保育和智力开发能力；处理教育教学突发事件的应变能力；

3.具备从事早期教育工作所需的环境创设、口语表达、具有一定的艺术素养和审美表现和表达能力。具备与婴幼儿、家长有效沟通，指导科学养育的能力。

4.能运用现代化教育手段，使用多媒体技术；具有结合工作内容进行教学反思和开展初步研究的能力。

3.素质目标（可以含有方法能力和社会能力要求，分专业填写）

专业

素质目标

学前教育

1.热爱幼儿教育事业、具有良好的教师职业道德和积极上进的精神面貌；尊重儿童、热爱儿童，具有现代幼儿教育思想和幼儿教育基本理论。

2.具有爱心、耐心和事业心，能胜任学前教育及相关岗位的日常工作。

3.具有良好的心理素质和身体素质，具备一定的运动技能，拥有健康的体魄和良好的个性心理品质，性格开朗、情绪稳定。

4.具有较为扎实的人文素质，了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识，有较高的人文修养；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。

早期教育

1.热爱早期教育事业、具有良好的教师职业道德和积极上进的精神面貌。尊重儿童、热爱儿童，具有现代早期教育思想和幼儿教育基本理论。

2.具有爱心、耐心和事业心，又有熟练的专业技能，能胜任早期教育及相关岗位的日常工作。

3.具有良好的心理素质和身体素质。具备一定的运动技能，拥有健康的体魄和良好的个性心理品质，性格开朗、情绪稳定。

4.具有较为扎实的人文素质。了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识，有较高的人文修养。

4.具备较高的专业素质。掌握从事早期教育工作必备的教育技能。

（二）专业群内专业调整规划

建立专业群建设指导委员会，制定《专业群建设指导委员会管理办法》和《工作细则》，及时跟踪幼教行业的需求，通过调研行业、企业和毕业生的需求，指导调整群内各专业定位及发展方向，同时对专业群的具体工作岗位所需的知识、能力进行动态分析，结合专业教学实施过程中所反馈信息，调整教学内容、改革教学模式，指导群内各专业的人才培养实施，形成一个闭环的、持续改进、协调发展的专业动态调整和运行机制。

六、专业群人才培养模式改革

为了进一步准确把握人才市场对应用型人才的知识、素质和能力结构的需要，学前教育专业初步形成体现高职教育特点的“岗、证、课”三位一体的教学培养模式。在专业人才培养过程中，通过贯通认知实习、跟岗实习、顶岗实习三个环节来综合培养学生的职业素质。把专业课程设置与职业资格或职业技能认证考试有机结合起来，把专业课程建设与职业和工作过程结合起来，同时根据学生专业知识掌握的不同阶段和要求，开设相应的人文素质选修课程，以拓宽学生知识面和专业视野，培养学生的人文精神和创新思维能力。初步探索以下几种教学模式：

1.技能训练教学模式：构建与理论教学体系相适应的实践教学模式。以实践为核心的高职学前教育课程体系分成技能课程教学模块、课堂教学模拟训练模块、课外活动模块、技能训练与竞赛模块等四大模块。结合四大模块的实践教学，充分利用校内的资源（钢琴教学室、舞蹈教学室、多功能音乐室、美术多功能实训室、奥尔夫音乐室、微格教室等）为学生创设各种实践实训机会，真正做到理实一体化。

2.交替见习教学模式：构建以能力培养为核心的实践教学目标模式。学前教育专业学生到实训基地（幼儿园和亲子园）参加认知实习、跟岗实习活动。以“校园和幼儿园”为主体，教学过程中采取“二园”双向互动，“双园共建”，共同培养实用型人才；从课程体系建设到授课计划的制定、从教学内容到实习实训的安排，进行全程督查，由校园和实习单位（幼儿园和亲子园）共同完成。

3.“订单式”培养模式和“孕育式现代学徒制”培养模式：开展“订单式”和“孕育式现代学徒制”的校企深度合作培养模式，与英湟幼儿园达成合作意向，开设“英湟”班，建立校企联合培养的机制。校企共同制定人才培养方案，共同开发符合人才培养目标要求的教学内容，实践类课程由教师和师傅共同承担；加大学生跟岗实习时间，设点试行大一大二“4+1”（4天在学校学习，1天在幼儿园见习）、大三“1+4”的见习实习模式，切实提高学生的专业基础能力、岗位核心能力和职业迁移能力。

七、专业群课程体系构建

专业群课程体系的构建是专业群人才培养方案的核心内容，各专业群应该根据职业能力对应的课程与学习内容进行分析，充分考虑澳门十大娱乐官网入口平台校“根植中央苏区的示范性高职院校”的办学定位和“一技在手的新时代阳光工匠”人才规格要求，并将创新创业教育融入核心课程建设，把工匠精神的培育融入人才培养的全过程（材料另附）。根据群内各专业特点，修订人才培养方案，使群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。

建立专业群内专业课程选修制度，按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，以“基础模块+专业模块”的形式，注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设，系统构建专业群课程体系。加强群内专业课程内容整合，适时引入幼教、早教行业的新理念、新标准、新要求，动态更新教学内容。改革教学方法和手段，深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学，以做为核心，真正实现“教、学、做”合一。加强核心课程建设，每个专业群至少建成2门以上相关专业共享优质核心课程，群内各专业至少建成3门以上体现本专业特色的优质核心课程。

1.职业基本能力——公共基础课程——学习内容分析

职业能力	课程	学习内容
思想政治素养	思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策	1. 了解基础法律理论，树立法治意识 2. 掌握并传承中华优秀传统美德，培育职业道德 3. 树立坚定的理想信念，培育爱国主义情操
身心素质	心理健康教育、体育、军训（含军事理论）	1. 提升环境适应技能、抗压能力、人际交往技能等 2. 锻炼身体，强化力量和耐力，提升肢体协调性 3. 拥有乐观向上、积极进取的人生态度，培养健全人格
红土地精神	古田会议精神与当代大学生	1. 了解祖国近代抗战历史，增强对祖国、对民族的热爱 2. 将闽西苏区和古田会议精神熔铸于学生的精神和品格之中，清楚地认识自己肩负的历史使命。
创新创业能力	职业生涯规划、就业与创业指导、信息技术	1. 找准人生的奋斗目标，提高职业素质，具有职业理想，学会制定职业生涯规划 2. 认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规 3. 握自澳门十大娱乐官网入口平台探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等 4. 学会做市场调查，编制一份完整可行的创业计划书。
人文与审美素养	中华传统文化、美育课	1. 掌握中国文化的发展历史，提高自身文化创新的信心和本领，增强学生的民族自豪感 2. 了解必要的美术技法知识，提高审美能力和艺术素养
英语听说和阅读能力	幼儿英语	1. 理解并掌握有关幼儿英语语法，掌握词汇、发音等 2. 学习阅读简单的幼儿英语文章
劳动能力	劳动教育	1、弘扬劳动精神、加强学生的动手能力。 2、引导学生崇尚劳动、尊重劳动意识。

2.职业通用能力——群平台课程——学习内容分析

职业能力	课程	学习内容分析
口语表达能力	教师口语	1. 普通话训练 2. 流利朗读文章，绘声绘色讲故事 3. 灵活使用教师口语进行课堂讲授和人际沟通
文字书写能力	教师书写	学会使用硬笔、粉笔和毛笔正确规范地书写汉字，掌握排版技巧。
幼儿文学鉴赏与创编能力	幼儿文学	1. 学习儿歌、儿童散文、图画书、童话故事等幼儿文学作品的鉴赏、讲演和创编 2. 学习组织幼儿文学活动
幼儿歌曲弹唱能力	乐理与视唱、声乐基础与儿歌演唱、钢琴基础与儿歌弹唱	1. 掌握基本的乐理知识，学会听音和看谱 2. 掌握正确的发声方式，学会基本的演唱技巧 3. 能够看谱正确弹唱儿歌，具备基本的儿歌伴奏技能
绘画能力与审美、创造能力	美术基础与幼儿美术	1. 具有美术作品鉴赏能力 2. 掌握基本构图、色彩、明暗知识 3. 学会简笔画、素描、水粉等绘画技巧
幼儿舞蹈表演与创编能力	舞蹈基础与幼儿舞蹈	1. 学习基本的舞蹈步法和手势，具有肢体协调性 2. 掌握几种民族舞的基本舞蹈动作 3. 学习幼儿舞蹈动作及创编
幼儿园环境创设能力	幼儿园环境创设	1. 了解幼儿园物质环境和精神环境的创设的要求，包括主题墙的装饰和区域材料的投放 2. 学习制作幼儿园教玩具 3. 学习简单的幼儿手工

3.职业专项能力——专业方向课程——学习内容分析

学前教育专业

职业能力	课程	学习内容分析
了解教育理念与概况，懂得教育基本原则与方法	学前教育学	1. 了解学前教育基本理念、原则和方法 2. 了解学前教育现状，学会分析解决实际问题 3. 树立正确的教育观、儿童观。
利用幼儿心理发展特点和学习规律分析问题的能力	学前儿童发展心理学	1. 掌握系统的幼儿身心发展的基本规律和相关的理论知识。 2. 能运用所学理论指导具体的教育教学实践
幼儿保育能力	学前儿童卫生保健	1. 理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。 2. 能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康
幼儿教师师德素养与法律法规	学前教育政策法规与师德	1.了解掌握学前教育相关政策法规，主要包括《规程》、《纲要》、《指南》和《标准》 2.了解政策最新动态，学习分析案例中的违规行为 3.树立正确的儿童观、教育观和教师观，有良好的职业信念与操守
观察记录分析幼儿行为的能力	儿童行为观察分析	1. 了解学前儿童行为观察与记录方法的基本内容，把握学前儿童行为观察与记录的要求和方法， 2. 能依据外部行为表现的观察与记录，对学前儿童的身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察记录与评估。
游戏活动的组织与指导能力	儿童游戏	1. 掌握学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏等内容 2. 学会组织一般简单的游戏活动，对幼儿游戏进行指导。
班级生活常规的制定与管理能力、沟通与合作能力	幼儿园班级管理	1. 了解幼儿园班级一日生活常规工作的内容、流程及工作技巧 2. 了解幼小衔接工作的意义及活动设计的内容、要求 3. 组织开展新生家长会及亲子活动 4. 具备人际沟通意识与技巧，开展家园合作。
教育活动的计划与实施能力	学前儿童健康教育	1. 理解学前儿童健康教育的主要概念、理论和观点，了解幼儿生长发育的规律 2. 掌握学前儿童体育活动、营养教育活动的观察、设计、组织和评析
教育活动的计划与实施能力	学前儿童语言教育	1. 了解学前儿童语言教育的意义、目标、原则、内容和方法 2. 掌握幼儿园谈话、讲述、听说游戏、文学作品、早期阅读活动的设计与组织。
教育活动的计划与实施能力	学前儿童社会教育	1.了解学前儿童社会教育的意义、目标、原则、内容和方法 2.了解社会教育的相关理论，如心理理论、道德判断理论等。 3.掌握幼儿园自澳门十大娱乐官网入口平台意识教育、人际交往活动、社会适应活动、多元文化活动的设计与组织。
教育活动的计划与实施能力	学前儿童科学教育	1. 了解学前儿童科学教育的意义、目标、原则、内容和方法，了解学前儿童科学学习的特点 2. 对周围世界的科学现象感兴趣，懂得基本的科学常识和原理。 3. 能够根据幼儿兴趣和需要设计组织并模拟实施观察认识、实验探究、设计制作等科学活动。
幼儿音乐教学能力	奥尔夫音乐教学	1. 了解奥尔夫音乐教育思想与特点 2. 学习奥尔夫嗓音造型教学、律动教学、打击乐器教学的设计与组织
教育活动的计划与实施能力	学前儿童艺术教育	1. 了解学前儿童歌唱、韵律动作、音乐欣赏、打击乐器等各方面能力发展的水平和特点，能够设计幼儿园音乐活动方案和组织音乐活动。 2. 理解并掌握幼儿美术发展的阶段及特征；掌握幼儿美术教育活动的目标、内容和方法；掌握幼儿园绘画、手工、美术欣赏的组织与指导。

早期教育专业

职业能力	课程	学习内容分析
能根据婴幼儿生理特点，严格执行安全、卫生保健制度，预防婴幼儿疾病及日常疾病的护理。	婴幼儿卫生保健	熟练掌握婴幼儿生理卫生保健护理知识
遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点和个体差异，照料婴幼儿的生活及科学地组织婴幼儿的早期教育指导活动，将婴幼儿身心健康和进行智力教育有机结合起来。	婴幼儿心理学	了解婴幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握不同年龄儿童发展特点，了解婴幼儿的个体差异和易出现的问题，促进幼儿身心健康的方法与策略。
树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，能认真贯彻执行国家幼教法律法规和未成年人保护法，根据0至3岁幼儿教育目标与任务，对婴幼儿进行全面发展教育。	早期教育原理	掌握早期教育的基本理论，根据0至3岁幼儿教育目标与任务，对婴幼儿进行全面发展教育。
照料婴幼儿日常生活起居护理，科学照料婴幼儿生活；科学、合理地安排幼儿一日活动，认真执行托幼机构各项教育常规	婴幼儿生活照料	掌握婴幼儿日常起居护理常识，
给婴幼儿开展启蒙训练	早期阅读与指导	掌握早期阅读的目标、内容、形式，不同类型早期阅读的设计与指导
科学、合理地安排幼儿一日活动，认真执行托幼机构各项教育常规；陪婴幼儿玩游戏。	婴幼儿游戏与玩具	婴幼儿游戏与玩具的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导，树立正确的儿童观、游戏观。
科学地组织婴幼儿的早教指导活动，将婴幼儿身心健康和进行智力教育有机结合起来。	婴幼儿认知发展与指导	学习不同月龄段婴幼儿对感知觉、注意、学习、记忆、思维和想象等认知能力的特点和规律，并提出指导科学的指导。
给婴幼儿开展启蒙训练。给婴幼儿做抚触，婴儿做被动操	婴幼儿动作发展与指导	学习不同月龄段婴幼儿动作的发展规律和特点，并对婴幼儿动作的发展提出科学的指导。
给婴幼儿开展启蒙训练，发展婴幼儿的社会性。	婴幼儿社会发展与指导	掌握系统的婴幼儿社会性发展的基本概念、特征和规律、婴幼儿社会性发展的基本理论，对婴幼儿社会性发展进行指导。
用普通话与婴幼儿进行语言交流、给婴幼儿讲故事、说儿歌，陪婴幼儿玩游戏。	婴幼儿语言发展与指导	掌握婴幼儿语言发展的特征、基本规律，为婴幼儿语言的发展提供科学的指导。
遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点和个体差异，制定和执行教育工作计划。	婴幼儿感觉统合发展与指导	掌握0至3岁婴幼儿感觉统合的基本理论，以及具体的技能训练和活动。
根据0至3岁幼儿教育目标与任务，对婴幼儿进行全面发展教育。	0至3岁亲子活动与设计	通过问好、基础环节、游戏、再见环节等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系
早期教育机构或亲子园的咨询、指导、顾问等工作	婴幼儿家庭教育与指导	健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、社会教育、艺术教育、特殊情况的家庭教育及婴幼儿家庭教育指导的发展等方面介绍了婴幼儿家庭教育与指导工作。

职业拓展能力——群拓展课程——学习内容分析

	职业能力	课程	学习内容分析
专业拓展课程	幼儿歌曲即兴伴奏能力	即兴伴奏	1. 了解即兴伴奏的程式。 2. 学习短时间给儿歌、乐曲进行中等难度的即兴伴奏。
	幼儿歌曲演唱与表演能力	儿童歌表演	1. 能准确的掌握科学的发声技巧与演唱技巧，能用洪亮的声音有感情的演唱艺术歌曲； l 2. 能积累大量的幼儿歌曲并结合幼儿舞进行歌表演， 3. 能准确的对幼儿进行儿童合唱歌曲的指挥与排练
	幼儿园手工制作的剪做绘演	幼儿教师手工制作	1.掌握手工制作的基本理念和手工技法。 2.发展儿童的审美能力、认知能力、动作发展能力、欣赏能力、创造能力。 3.弘扬和传承中华优秀传统文化和非遗文化，树立文化自信。
	亲子活动的设计和组织能力	亲子活动课程	1. 通过问好、基础环节、游戏、再见环节等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。 2. 学会和家长沟通，学会尊重和观察婴幼儿，了解其心智发展的特点和规律，配合婴幼儿成长的需求，建立良好的亲子关系。
	多媒体课件制作	多媒体课件制作	1.了解多媒体课件制作与开发的相关知识。 2.掌握多媒体课件制作的基本特点及方法，学会制作动态课件。
	课程的计划与实施能力	蒙台梭利教学	1.了解蒙氏课程体系、基本理念。 2.学会操作蒙氏教具，掌握蒙氏五大领域教学法。

5.专业群课程体系结构框架图

6.专业群核心课程标准的制定（案例）

《幼儿园区角活动与游戏的设计与指导》

课程标准

适用专业：学前教育专业

学时数：63学时(含见习12学时)

学分数：4

编写日期：2018年8月

一、课程性质、目的和要求

课程性质：

《幼儿园区角活动与游戏的设计与指导》是高等职业院校学前教育专业一门重要的专业课，它的主要内容为幼儿游戏概述、游戏与学前儿童身心发展、角色游戏、结构游戏、表演游戏、其它游戏等幼儿游戏的实践与指导、游戏观察与评价、游戏治疗以及幼儿园游戏环境创设及区域活动的组织与指导。

课程目的和要求：

1．使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。

2．使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。

3．通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。

4．通过学习提高学生对幼儿游戏行为的观察、理解，具有一定的观察幼儿游戏行为的能力，能记录幼儿的行为并进行准确的评价。

5.通过学习提高学生对幼儿游戏环境创设的认识，提高学生对于区域环境创设、材料投放及活动的组织与指导能力。

6.通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。

二、教学方法与课时安排

理论部分教学以讲授为主，配以适量作业；游戏部分以讲授、观摩和实践相结合，强调实践环节，突出能力训练。本课程的教学应以培养应用型人才为目标。教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类游戏的设计与指导为重点，在讲清各类游戏特点以及游戏设计方法的基础上，尽量联系实际多讲一些案例。充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。

在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。

教学课程安排

总课时数：51学时（其中理实一体课时51）

课程内容与要求

章节	内容	建议课时
章节	内容	理论课时	实践课时
第一单元	学前儿童游戏概述	3课时	2课时
第二单元	游戏与学前儿童身心发展	3课时	2课时
第三单元	角色游戏	3课时	2课时
第四单元	结构游戏	3课时	2课时
第五单元	表演游戏	3课时	2课时
第六单元	规则类游戏	6课时	2课时
第七单元	游戏的观察与评价	3课时	2课时
第八单元	游戏治疗	3课时
第九单元	幼儿园游戏环境的创设	3课时
第十单元	幼儿园游戏材料的投放	3课时
第十一单元	幼儿园区角活动的指导	6课时	2课时
总计（课时）		39课时	12课时

第一单元学前儿童游戏概述

1.学前儿童游戏的特点

2.学前儿童游戏的分类

3.国外学前游戏理论

要求：了解游戏的一般概念，了解一些具有代表性的游戏学说，理解游戏的本质特征，认清游戏乐趣的自足机制，明辨幼儿游戏与成人游戏的区别，深刻理解幼儿游戏的本质特征。熟悉幼儿游戏的基本特征和发展阶段，领会游戏教育的科学涵义。了解游戏在幼儿生活中的地位，理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要，理解游戏在幼儿身体发展、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。

第二单元游戏与学前儿童身心发展

1.游戏与学前儿童身体发展

2.游戏与学前儿童智力发展

3.游戏与学前儿童社会性发展

4.游戏与学前儿童心理健康

要求：理解游戏在促进学前儿童身体健康，心理健康的作用；掌握游戏在促进学前儿童认知能力，社会性发展方面的重要价值；牢固树立“幼儿园以游戏为基本活动”的教育理念，增强在实践中开展游戏的积极性与主动性；掌握游戏和学习对学前儿童身心理发展的价值。结合学前儿童身心发展的特点，围绕游戏的作用，通过具体的实例分析，探索教学方法，促进幼儿身心的健康发展。

第三单元角色游戏

1．角色游戏的特点及教育作用

2．角色游戏的环境创设

3．角色游戏的组织指导与教学技能实训

要求：掌握幼儿角色游戏基本概念，基本掌握幼儿角色游戏在角色的扮演、游戏的主题、情节、规则以及游戏的目的性、主动性和组织能力等方面发展的一般规律。了解角色游戏对幼儿发展的意义和作用，掌握各年龄段幼儿角色游戏的特点，掌握组织与指导、观察幼儿角色游戏的方法、要点，能对幼儿角色游戏进行评价。

第四单元结构游戏

1．结构游戏的特点和教育作用

2．结构游戏的指导

3．构造技能实训

要求：掌握结构游戏基本概念，了解结构游戏的特点及其教育作用。了解指导幼儿结构游戏的任务，掌握各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导方法。了解结构游戏的分类，掌握积木建筑游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导。

第五单元表演游戏

1．表演游戏的特点和教育作用

2．表演游戏的指导

3．表演技能实训

要求：掌握表演游戏基本概念，了解表演游戏的特点及其教育作用。了解幼儿表演游戏的种类，掌握指导幼儿开展表演游戏的方法。通过分组童话剧表演掌握一定的表演技能。

第六单元规则类游戏

   1.规则类游戏及其特点、类别
   2.智力游戏、体育游戏、音乐游戏的组织
   3.根据体育游戏内容，设计游戏规则及教学方案
   要求：掌握规则类游戏的基本概念特点及类别。了解常用的智力游戏、体育游戏、音乐游戏的特点，通过分组游戏探索游戏规则，并掌握开展游戏的方法。
第七单元游戏的观察与评价

(一）游戏观察

游戏观察的意义
游戏观察的内容
游戏观察的方法
游戏观察的记录
   （二）游戏评价
    1、游戏评价的内涵和意义
2、游戏评价的对象和内容
3、游戏评价的原则
4、游戏观察量表简介
    要求：在了解游戏观察的意义和内容的基础上，学会观察幼儿行为及记录幼儿游戏的方法，从幼儿的行为中学习了解幼儿的发展与需要，从而针对幼儿的游戏行为给与全面的、准确的评价，掌握评价的基本原则。根据理论的学习指导学生的观察案例的记录与分析实践活动。
第八单元游戏治疗
（一）游戏治疗概述
1、游戏治疗的概念和发展史
2、游戏治疗的特殊意义
（二）游戏治疗的理论与方法
1、儿童精神分析游戏治疗
2、结构主义游戏治疗（指导性游戏）
3、非指导性游戏之治疗（儿童中心游戏治疗）
4、沙盘游戏治疗
5、游戏治疗的其他形式
（三）实践活动
第九单元幼儿园游戏环境的创设
幼儿与幼儿园环境
   1、探究幼儿的需要
   2、环境与幼儿园环境
   3、环境对幼儿的影响
幼儿园的布局与规划
1、幼儿园整体布局
2、活动室区域划分
幼儿园功能空间的设计与布置
  1、室内游戏功能空间的设计与布置
  2、室外游戏功能空间的设计与布置
  要求：通过学习知道幼儿发展与幼儿园环境的关系及环境设计所应具备的要素，通过案例的分析了解幼儿园整体及活动室环境创设的设计要符合幼儿的游戏需要，从案例中呈现环境创设中的关健性问题及操作基本要求。
第十单元    幼儿园游戏材料的投放
      一、理论
1. 游戏材料的定义
2. 游戏材料的种类
3. 游戏材料的选择
4. 游戏材料的特性
5. 游戏材料投放的原则
6. 游戏材料合理投放的意义
7. 游戏材料投放策略
二、理论结合案例分析
1.主题性区域材料的投放案例分析
2.学习性区域材料的投放案例分析
3.游戏性区域材料的投放案例分析
要求：游戏材料是区域活动实施与开展的核心，是支撑幼儿游戏的基础，通过理论的学习，了解幼儿园游戏材料的定义、种类、特性、原则、意义及投放策略，提高教师对专题的认识。结合案例分析，学习如何根据教育目标投放材料，让材料有效地体现教育目标；根据幼儿兴趣和需求投放材料，一物多用；根据幼儿的能力差异，提供层次性与多样性的活动材料；根据主题活动的需要，投放适宜的相关材料。
       第十一单元幼儿园区角活动的指导
   一、理论
   1.区域活动的原则
   自主性、探索性、多样性、层次递进性、情境性
   2.区域活动中教师的角色
   环境的创设者、观察者、指导者、游戏伙伴、幼儿的参谋与助手
   3.区域活动的一般程序：
   确定目标、创设情境、观察、援助、交流讨论
   二、理论结合案例分析
  1.区域活动中现场指导案例分析
  2.自主性学习区域指导案例分析
  3.创造性游戏区域指导案例分析
要求：了解幼儿园区角的指导要点，掌握不同区角活动中指导方法，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，如给幼儿提供的游戏空间是否合适，游戏行为有否发展，该丰富哪些经验，新投放的游戏材料是否被使用，是如何使用的，没使用的原因是什么等等；经过观察分析决定指导的对象和方式等。
四、成绩考核方法

考核采用平时考核、综合理论知识考试和实践技能考核相结合的形式。总分：100分。

　　平时出勤及课堂表现20分，占20%

　　平时作业30分，占30%

　　综合理论知识考试成绩20分，占20%。（类型：理论考试，形式：开卷）

　　技能考核成绩30分，占30%。（考核项目一：综合表演技能（类型：小组，形式：汇报演出）分数：占10% ；考核项目二：体育游戏创编与教学方案设计（类型：个人，形式：提交教案）分数：10%；考核项目三：幼儿游戏行为观察记录案例分析（类型：个人，形式：提交案例）分数：10%）

五、教材与主要参考书目

教材：

韩宏莉主编：《学前儿童游戏》，华中师范大学出版社，2014年版。

参考书：

梁周全、尚玉芳主编：《幼儿园游戏与指导》，北京师范大学出版社，2011年版。

李红雨主编：《幼儿园环境创设》，北京师范大学出版社，2013年版。

7.公共基础课程体系

课程名称	承担教学部门	学时 /学分	开设学期	考核类型	备注
职业生涯规划	学工处	16/1	第二学期	考查	学院统一规划各类系列讲座，承担教学部门负责组织落实，各院系负责组织学生，以讲座形式开设。
就业与创业指导	学工处	24/1.5	第五学期	考查
心理健康教育	学工处	32/2	第一学期	考查
形势与政策	思政部	16/1	每学期	考查
古田精神与当代大学生	思政部	16/1	第一学期	考查	按上、下半学期开设
中华传统文化	教务处	16/1	第四学期	考查	在线,不占用课内学时，根据各专业需求指定学期
思想道德修养与法律基础	思政部	48/3	第一学期	考试	理论学时32、实践学时16
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	思政部	64/4	第二学期	考试	理论学时48、实践学时16
体育	体育教研室	64/4	第一、二学期	考查
信息技术（计算机应用基础）	信息与制造学院	64/4	第二学期	考试	证书置换
军训（含军事理论）	学工处、武装部	60/3	第一学期	考查
劳动课	学工处	120小时/3	第一至第三学年	考查	每学年40小时
美育	教务处	32/2	第二、三学期	考查	拓宽普及类课程
幼儿英语	教育系	64/4	第一、二学期	考试

8.教学计划安排表：

填表人：赵真、黄倩芳

课程模块			课程代码	课程名称			课程性质	学分	学时	各类课程按学期设置的周课时
										第一学年		第二学年		第三学年
										16周	18周	18周	18周	18周	16周
必修课	公共基础课程		1	思想品德与法律基础			理论	3	48	48
			2	毛泽东思想与中国特色社会主义概论			理论	4	64		64
			3	形势与政策			理论	1	16	4	4	4	4
			4	体育			实践	4	64	32	32
			5	幼儿英语			理实一体	4	64	32	32
			6	信息技术			理实一体	4	64		64
			7	职业生涯规划			理实一体	1	16		16
			8	军训（含军事理论）			理实一体	3	60	60
			9	就业与创业指导			理实一体	1.5	24					24
			10	心理健康教育			理论	2	32	32
			11	古田会议精神与当代大学生			理论	1	16	16
			12	中华传统文化			理论	1	16				16
			13	美育		中华诗词之美	在线课程四选一	2	32			32
						音乐鉴赏		2	32			32
						书法鉴赏		2	32			32
						影视鉴赏		2	32			32
			14	劳动课			实践	3	0
			小计					34.5	516	224	212	36	20	24
	专业必修课	群平台课程		教师口语			理实一体	3	54	18	36
				教师书写			实践	1	18	18
				儿童文学			理实一体	2	36			36
				乐理与视唱			理实一体	2	36	18	18
				声乐基础与儿歌演唱			实践	6	108	18	36	36	18
				钢琴基础与儿歌弹唱			实践	8.5	153	27	36	36	36	18
				舞蹈基础与幼儿舞蹈			实践	6	108	18	36	36	18
				美术基础与幼儿美术			理实一体	8	144	36	36	36	36
				幼儿园环境创设			理实一体	2	36					36
			小计					38.5	693	153	198	180	108	54
		学前教育专业专项能力课程		学前儿童卫生保健			理论	2	36	36
				学前儿童心理学			理论	4	72	36	36
				学前教育学			理论	3	54		54
				学前教育政策法规与师德			理论	2	36			36
				奥尔夫音乐教学			理实一体	2	36				36
				儿童行为观察分析			理实一体	2	36					36
				儿童游戏			理实一体	2	36				36
				幼儿园班级管理			理实一体	2	36				36
				学前儿童健康教育			理实一体	2	36			36
				学前儿童社会教育			理实一体	2	36				36
				学前儿童语言教育			理实一体	2	36			36
				学前儿童科学教育			理实一体	3	54			54
				学前儿童艺术教育			理实一体	3	54				54
		小计						31	558	72	90	162	198	36
		早期教育专业专项能力课程		婴幼儿卫生保健			理论	2	36	36
				婴幼儿心理学			理论	4	72	36	36
				早期教育原理			理论	3	54		54
				婴幼儿生活照料			理实一体	2	36				36
				早期阅读与指导			理实一体	2	36				36
				婴幼儿游戏与玩具			理实一体	2	36				36
				婴幼儿认知发展与指导			理实一体	2	36			36
				婴幼儿动作发展与指导			理实一体	2	36			36
				婴幼儿社会发展与指导			理实一体	2	36			36
				婴幼儿语言发展与指导			理实一体	2	36			36
				婴幼儿感觉统合发展与指导			理实一体	3	54			36
				0至3岁亲子活动设计			理实一体	3	54				54
				婴幼儿家庭教育与指导			理实一体	2	36					36
			小计					31	558	72	90	180	162	36
综合实训（含顶岗实习）				认知见习			实践	1.5	48	12	12	12	12
				跟岗实习（7周）			实践	7.5	210					210
				顶岗实习（10周，含毕业论文）			实践	15	420						420
			小计					24	678	12	12	12	12	210	420
专业群拓展课				即兴伴奏			理实一体	2	36					36
				儿童歌表演			理实一体	2	36					36
				幼儿教师手工制作			理实一体	2	36				36
				多媒体课件制作			理实一体	2	36				36
				亲子活动课程			理实一体	2	36			36
				蒙台梭利教学			理实一体	2	36			36
			小计					12	216			72	72	72
课程模块			课程性质	课程名称			授课方式	学分	学时	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
任选课	公共任选课		拓宽普及课程（原校选课）	中华诗词之美			线上	4	64		二、三学期间开课，四、五学期间补修
			小计					4	64
			人文素质教育	见人文素质教育项目			活动、参赛等	4		由人文素质教育项目活动时间确定获得学分
			小计					4
			双创模块	创新创业基础				1		按照创新创业学院开课安排时间学习
			双创模块	创新创业活动				1		按照创新创业学院开展活动安排获得学分
			小计					2
			高数英语提高班（面向全校需要提高高数英语水平的学生开设，不计学分）	高数（A班）			选修	32	0			√	√	√
			高数英语提高班（面向全校需要提高高数英语水平的学生开设，不计学分）	英语（A班）			选修	32	0			√	√	√
			小计					0	0
	专业特色任选课程		由各专业（群）开设，以供全校其他专业学生选修的课程	1	汽车文化		选修	1.5	24	√
				2	植物生命历程与识别方法		选修	3	48	√
				3	财务会计基础		选修	2	32	√
				4	经济法基础		选修	2	32	√
				5	合唱指挥		选修	2	32	√
				6	闽西旅游		选修	2	32	√
				7	趣味Python编程		选修	3	48		√
				8	微机组装与维护		选修	1	16		√
				9	家用汽车二级保养		选修	1	28		√
				10	工程经济学		选修	2	36		√
				11	大学生沟通技巧		选修	3	48		√
				12	生活自救常识		选修	2	32		√
				13	中医养生保健		选修	2	32		√
				14	书法与国画		选修	2	36		√
				15	食物的真相		选修	2	32		√
				16	会计基本技能		选修	2	32		√	√	√	√
				17	点钞与计算技术		选修	48	3		√	√	√	√
				18	人工智能技术及应用		选修	2	32			√
				19	创意电子小制作		选修	3	48			√
				20	物联网技术及应用		选修	2	32			√
				21	企业管理		选修	2	32			√
				22	汽车产业政策、法规、标准		选修	1.5	24			√
				23	三维实体造型（UG CAD）		选修	3	48			√
				24	建筑艺术赏析		选修	2	36			√
				25	工程造价管理基础知识		选修	2	36			√
				26	色彩搭配		选修	3	48			√
				27	酒水知识		选修	3	48			√
				28	演讲与口才		选修	3	48			√
				29	CtoC网店经营		选修	3	48			√
				30	聆听与沟通——职场人际交往读心术		选修	3	48			√
				31	吉他弹唱		选修	2	36			√
				32	室内环境监测		选修	2	32			√	√
				33	焙烤食品加工		选修	2	32			√
				34	工业分析与检验		选修	2	32			√	√
				35	微信小程序开发		选修	2	32				√	√
				36	scratch创意编程		选修	2	32				√	√
				37	3D打印技术		选修	2	32				√
				38	工程管理		选修	2	32				√	√
				39	机动车营销、保险		选修	2	36				√
				40	空调技术		选修	2	36				√
				41	建筑工程项目管理		选修	2	36				√
				42	建筑法规		选修	2	36				√
				43	短视频编辑		选修	3	48				√
				44	旅游民俗		选修	2	32				√
				45	大学生求职面试策略		选修	3	48				√
				46	一带一路物流地理		选修	3	48				√
				47	形体与舞蹈		选修	2	36				√
				48	创意儿童画		选修	2	36				√
				49	膳食设计		选修	2	32				√
				50	机电产品营销		选修	2	32					√
				51	柔性制造单元集成技术		选修	2	32					√
				52	招投标管理		选修	3	48					√
				53	高级维修电工		选修	3	48					√
				54	低压电工作业		选修	2	32					√
55				家用汽车性能检测		选修	2	36					√
56				房地产基础知识		选修	2	36					√
57				工程监理概论		选修	2	36					√
58				影视动画鉴赏		选修	3	48					√
59				股票与期货		选修	3	48					√
			小计					6	96
任选课合计								10	64
总计								156	2821	477	560	512	392	396	420

选课安排表（一）

选课类别	课程类别		序号	课程名称	学分	课时	开设时间	课程类型（理论、实践、理实一体）	任课教师	备注（限选专业等要求）
必修课	公共必修课		1	思想品德与法律基础	3	48	1	理实一体
			2	毛泽东思想与中国特色社会主义概论	4	64	2	理实一体
			3	形势与政策	1	16	1-4	理论
			4	幼儿英语	4	64	1-2	理实一体	姚建华、王真、赖秋香、曹莺莺、邱冬娘、罗瑜珍
			5	体育	4	64	1-2	实践
			6	信息技术	4	64	2	理实一体
			7	职业生涯规划	1	16	2	理论
			8	军训（含军事理论）	3	60	1	理实一体
			9	就业与创业指导	1.5	24	5	理论
			10	心理健康教育	2	32	1	理论
			11	古田精神与当代大学生	1	16	1	理论
			12	中华传统文化	1	16	4	理论
			13	美育	2	32	3	理论
			14	劳动课	3	0	1-6	实践
	专业群平台课程		1	教师口语	3	54	1-2	理实一体	卢永平、罗笑芳、彭秀春
			2	教师书写	1	18	1	实践	吴丽婷
			3	儿童文学	2	36	3	理实一体	卢永平、罗笑芳彭秀春
			4	乐理与视唱	2	36	1-2	理实一体	林立
			5	声乐基础与儿歌演唱	6	108	1-4	实践	许育宁、魏子祺、翁月丹、沈庚金
			6	钢琴基础与儿歌弹唱	8.5	153	1-5	实践	郭丽霞、林涵海、林紫茜、李裕文、沈庚金
			7	舞蹈基础与幼儿舞蹈	6	108	1-4	实践	周慧君、荣珏、陈郎迪
			8	美术基础与幼儿美术	8	144	1-4	理实一体	张龙专、吴丽婷、陈丽华
			9	幼儿园环境创设	2	36	5	理实一体	吴丽婷、陈丽华
	专项能力课程	学前教育	1	学前儿童卫生保健	2	36	1	理论	张剑虹
			2	学前儿童心理学	4	72	1-2	理论	黄翠宝、林仙芝
			3	学前教育学	3	54	2	理论	黄翠宝、赵真、林仙芝
			4	学前教育政策法规与师德	2	36	3	理论	李文春、罗瑜珍
			5	奥尔夫音乐教学	2	36	4	理实一体	黄倩芳、魏子祺
			6	儿童行为观察分析	2	36	5	理实一体	曹莺莺、邱冬娘
			7	儿童游戏	2	36	4	理实一体	曹莺莺、邱冬娘
			8	幼儿园班级管理	2	36	4	理实一体	罗瑜珍、张丽芳
			9	学前儿童健康教育	2	36	3	理实一体	苑敏、张剑虹
			10	学前儿童社会教育	2	36	4	理实一体	赵真、邱冬娘
			11	学前儿童语言教育	2	36	3	理实一体	张丽芳、罗笑芳彭秀春
			12	学前儿童科学教育	3	54	3	理实一体	赵真
			13	学前儿童艺术教育	3	54	4	理实一体	苑敏
		早期教育	1	婴幼儿卫生保健	2	36	1	理论	张剑虹
			2	婴幼儿心理学	4	72	1-2	理论	林仙芝
			3	早期教育原理	3	54	2	理论	黄翠宝
			4	婴幼儿生活照料	2	36	4	理实一体	张剑虹
			5	早期阅读与指导	2	36	4	理实一体	彭秀春
			6	婴幼儿游戏与玩具	2	36	4	理实一体	黄翠宝
			7	婴幼儿认知发展与指导	2	36	3	理实一体	刘燕芳
			8	婴幼儿动作发展与指导	2	36	3	理实一体	姚建华
			9	婴幼儿社会发展与指导	2	36	3	理实一体	邱冬娘
			10	婴幼儿语言发展与指导	2	36	3	理实一体	罗笑芳
			11	婴幼儿感觉统合发展与指导	3	54	3	理实一体	林仙芝
			12	0至3岁亲子活动设计	3	54	4	理实一体	林仙芝
			13	婴幼儿家庭教育与指导	2	36	5	理实一体	黄翠宝
综合实训			1	认知实习	1.5	48	1-4	实践		该模块贯穿课程始终
			2	跟岗实习（7周）	7.5	210	5	实践
			3	顶岗实习（14周，含毕业论文）	15	420	6	实践
专业群拓展课			1	即兴伴奏	2	36	5	理实一体	李裕文、林涵海
			2	儿童歌表演	2	36	5	理实一体	翁月丹、周慧君
			3	幼儿教师手工制作	2	36	4	理实一体	黄倩芳、吴丽婷、陈丽华
			4	多媒体课件制作	2	36	4	理实一体	李文春、王真
			5	亲子活动课程	2	36	3	理实一体	林仙芝、黄翠宝
			6	蒙台梭利教学	2	36	3	理实一体	卢永平、吕阿娜

表9任选课部分（二）

选课类别	课程类别	课程名称		课时	学分	开课时间（学期）		课程类型（理论、实践、理实一体）	任课教师	备注（限选专业等要求）
任选课	公共选修课	拓宽普及课程（原校选课）课程另附		64	4	二、三		线上课程
		人文素质教育项目			4	一、二、三、四、五		活动、参赛等		由人文素质教育项目活动时间确定获得学分
		创新创业基础			1	第一或第二学期		线上或线下		按照创新创业学院开课安排时间学习
		创新创业活动			1	第一至第五学期		活动参赛等		按照创新创业学院开展活动安排获得学分
		高数（A班）		32	0	三、四、五		理论	基础部提供	高数英语提高班（面向全校需要提高高数英语水平的学生开设，不计学分）
		英语（A班）		32	0	三、四、五		理论	基础部提供	高数英语提高班（面向全校需要提高高数英语水平的学生开设，不计学分）
		合计			10
	专业特色选修课	1	汽车文化	24	1.5	一	理论		陈美琴、邱有永
		2	植物生命历程与识别方法	48	3	一	理实一体		张戊英
		3	财务会计基础	32	2	一	理实一体		梁惠金	该课程为会计之外其他专业学生开设，也为转入会计专业的，考试及格作为转专业的前置条件。
		4	经济法基础	32	2	一	理实一体		章义蕾	该课程为会计之外其他专业学生开设，也为转入会计专业的，考试及格作为转专业的前置条件。
		5	合唱指挥	32	2	一	实践		沈庚金
		6	闽西旅游	32	2	一	理实一体		李顺芳/包晓莉	面向全校限定160人，旅游服务专业群学生必选
		7	趣味Python编程	48	3	二	理实一体		苏李果
		8	微机组装与维护	16	1	二	理实一体		苏李果/陈坤定/邱旭初
		9	家用汽车二级保养	28	1	二	实操		林香、闫超杰
		10	工程经济学	36	2	二	理实一体		谢贻斌、邱岳丹	限选学生192人
		11	大学生沟通技巧	48	3	二	理实一体		杨洁	面向全校限定30人，工商企业管理专业以外的其他专业选择
		12	生活自救常识	32	2	二	理实一体		沈壬河	限选30人
		13	中医养生保健	32	2	二	理实一体		龚玉凤	限选50人
		14	书法与国画	36	2	二	理实一体		张龙专
		15	食物的真相	32	2	二	理论		潘志明
		16	会计基本技能	32	2	二三四五	理实一体		章珊	注：该课程为全校其他专业学生开设，对于全校准备转入会计专业的新生，考试及格作为转专业的前置条件。
		17	点钞与计算技术	48	3	二三四五	实践		陈丽爱	金融管理专业学生禁选
		18	人工智能技术及应用	32	2	三	理实一体		苏李果
		19	创意电子小制作	48	3	三	理实一体		黄钟森
		20	物联网技术及应用	32	2	三	理论		黄林木	物联网应用技术专业禁选，已选“物联网技术模块”选修课的学生禁选
		21	企业管理	32	2	三	理论		余超、杨洪斌
		22	汽车产业政策、法规、标准	24	1.5	三	理论		陈金木
		23	三维实体造型（UG CAD）	48	3	三	理实一体		邱有永、王建华	机电专业、数控技术、机械制造及其自动化、汽车检测与维修技术专业
		24	建筑艺术赏析	36	2	三	理论		章宇萍	限选学生50人
		25	工程造价管理基础知识	36	2	三	理实一体		李芬、李芬芳	限选学生192人
		26	色彩搭配	48	3	三	理实一体		黄磊
		27	酒水知识	48	3	三	理实一体		付建丽	面向全校限定160人，旅游服务专业群学生必选
		28	演讲与口才	48	3	三	理实一体		郭夏阳
		29	CtoC网店经营	48	3	三	理实一体		熊小江	面向全校，非电商专业选修，限60人
		30	聆听与沟通——职场人际交往读心术	48	3	三	理实一体		章颖	提供人力资源管理专业之外的其他专业选修。人数上限40人。
		31	吉他弹唱	36	2	三	实践		林涵海
		32	焙烤食品加工	32	2	三	理实一体		李昊翔	限60人
		33	室内环境监测	32	2	三、四	理实一体		苏蓉等	与本专业其他课程有重复，供其他专业选择
		34	工业分析与检验	32	2	三、四	理实一体		邱如斌	与本专业其他课程有重复，供其他专业选择
		35	微信小程序开发	32	2	四、五	理实一体		林丽星
		36	scratch创意编程	32	2	四、五	理实一体		赖松兆
		37	工程管理	32	2	四、五	理实一体		施小琪
		38	3D打印技术	32	2	四	理实一体		杨洪斌
		39	机动车营销、保险	36	2	四	理论		陈金木
		40	空调技术	36	2	四	理实一体		邱有永、陈美琴	机械、电子类专业
		41	建筑工程项目管理	36	2	四	理实一体		乔旭、邱岳丹	限选学生160人
		42	建筑法规	36	2	四	理论		邱岳丹、李芬芳	限选学生160人
		43	短视频编辑	48	3	四	理实一体		邹寿春
		44	旅游民俗	32	2	四	理实一体		陈樱	面向全校限定80人，旅游服务专业群学生优先选择
		45	大学生求职面试策略	48	3	四	理实一体		张学椿	人数上限40人。
		46	一带一路物流地理	48	3	四	理实一体		钟丽珍	面向全校，限40人，物流管理专业学生优先选择
		47	形体与舞蹈	36	2	四	实践		荣珏
		48	创意儿童画	36	2	四	理实一体		陈丽华
		49	膳食设计	32	2	四	理论		王强毅
		50	机电产品营销	32	2	五	理论		王建华、余超
		51	柔性制造单元集成技术	32	2	五	理论		杨洪斌
		52	招投标管理	48	3	五	理论		吴淑娟
		53	高级维修电工	48	3	五	理实一体		陈元招、林福
		54	低压电工作业	32	2	五	理实一体		施小琪
		55	家用汽车性能检测	36	2	五	理实一体		闫超杰、邱有永
		56	房地产基础知识	36	2	五	理论		吴晓莹、邱岳丹	限选学生160人
		57	工程监理概论	36	2	五	理实一体		邱岳丹、谢贻斌	限选学生160人
58		影视动画鉴赏	48	3	五	理实一体		游婧敏
59		股票与期货	48	3	五	理实一体		陈媛嫔	提供非金融管理专业选修

10.教学学时（学分）比例

类别		学　时		学分
类别		总学时	百分比（%）	总学分	百分比（%）
专业课	公共基础平台	516	18.29%	34.5	22.12%
	专业群平台课程	693	24.57%	38.5	24.68%
	专业专项能力课程	558	19.78%	31	19.87%
	综合实训（含顶岗实习）	678	24.03%	24	15.38%
专业拓展课	群拓展课程	216	7.66%	12	7.69%
任选课	拓宽普及类课程（校选课）	64	2.27%	4	2.56%
	人文素质教育			4	2.56%
	双创训练			2	1.28%
	专业特色任选课程	96	3.40%	6	3.85%
合计		2821	100%	156	100%

九、专业群教学组织模式

充分考虑专业群内以核心专业为主，各专业教学资源协同互补，充分利用现有智慧教学环境，将传统课堂教学组织形式与云课堂、移动课堂、校企合作、创新创业等模式相结合，试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，推进课程内容与职业标准对接，教学过程与幼教实践过程对接，提高学生职业能力、学习能力、发展能力，提高人才培养质量。

十、专业群考核模式

根据专业群的特点进行考核模式的改革，充分利用信息技术手段进行课程考核，采取灵活、多元化的考核方式，注重过程考核，第三方考核，综合评价学生的学习成效。

1.专业技能课建立日常练习的监督机制，要求学生必须完成课下练习，及时评价反馈学生的学习情况，教师做到心中有数，对不合格的学生及时预警。

2.专业理论课结合教师资格证考试，及时布置测试任务，检测学生的知识掌握情况，建议期末考试成绩占60%，平时成绩40%。

3.专业领域课和其他实践类较强的课程，要实现学生课前自主预习，课上解决重难点，课堂45分钟里（15分钟讲解，30分钟实操练习），充分发挥学生的课堂自主性，教师应采用学生小组合作讨论、自主提出和解决问题、汇报成果等形式，加强及时反馈教学问题，提升过程性考核的效果。

十一、专业群实践教学体系建设

本专业群立足闽西，面向福建省各地区，服务幼教行业（企业），紧紧围绕学校“根植于中央苏区的示范性高职院校”的办学定位和“培养一技在手的现代阳光工匠”的人才培育目标，以“闽大观”为基础的办学治校新理念为指导思想，全面实施“岗、证、课”三位一体的人才培养模式，进一步强化幼儿教育专业群教育实践体系，完善各类教育实践课程管理，确保教育实践课程的时间和质量，创新幼儿教师培养模式。

2012年教育部等七部门联合发出《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，提出各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准，增加实践教学比重，高职高专类专业不少于50%，师范类学生教育实践不少于一个学期。政策的颁布和实施，为建设和改革学前教育专业实践教学体系提供了有利的政策保障和依据。通过实践教学可以很好地培养学前教育专业学生的基本技能和综合能力。实践教学中的基本技能包括说、唱、弹、跳、画等艺术技能。综合技能包括学习能力；幼儿教育及游戏活动策划实施能力；幼儿园环境创设能力；幼儿一日生活组织与指导能力；教学反思与发展能力；学前教育科研能力等。“课程标准”提出幼儿教师应具有观摩、参与、研究教育实践的经历和体验，强调只有通过亲身实践和体验才能形成专业各项能力。

（一）运行专业群实践教学内容

1.艺术类课程和教育类课程实践环节并重。艺术课程的实践环节安排，如钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等艺术类课程教学安排80%比例的实训课，开展钢琴弹奏、幼儿歌曲弹唱、声乐训练、舞蹈训练、简笔画、装饰画、手工制作等；教育类课程的实践环节安排，学前教育和早教专业的三学；学前教育专业的“健康、语言、科学、社会、艺术”等五大领域课程；早教专业的“认知、动作、社会、语言、感觉统合”等婴幼儿领域课程。采取理实一体化教学，课堂上理论与实践相结合，既有理论又有模拟教学实践，与教师资格证考试挂钩，提升学生专业理论素养和教师资格证考试的笔试能力。实行“双园共建”的认知实习、跟岗实习的教学模式。培养学生婴幼儿教育及游戏活动的策划与组织能力，“三学”和“五大领域”的专业理论素养；幼儿园环境创设，保育工作与幼儿沟通合作的能力，初步形成教育反思与发展以及学前教育科研等方面的能力。

2.课内实践教学和课外实践训练并重。幼儿教育专业群的学生的各种实践能力的形成需要大量的时间来保障。有限的教学时间更多只能为学生起到示范作用。专业群建设有各类功能完备的实训实验室，专业基础课和专业核心课程利用专业群的实训资源为学生创设各种实践和模拟实训的机会，学生可结合自身课外学习时间的安排，灵活、机动到各实训室进行相应的技能训练，如安排琴点、声点、舞点时间进行课外技能训练。专业群五大领域课程安排在微格教室进行模拟教学，利用录播系统完整记录学生的模拟教学情景，有利于学生回看自己的表现，能够有针对性地调整自身不足，为教师资格证和教师编制招考面试做好充足的准备。

3.专业学习与学生活动并重。秉着“一切为了学生发展需要”的理念，为提升学前教育专业学生基本技能和综合能力，专业群每学期定期组织开展与幼儿教育专业群密切相关的学生活动和专业技能比赛，使学生活动与学生专业技能训练相结合。

（二）专业群实践教学体系的构建

实践类别	实践课程	技能标准	课程性质	校内实训	校外实训	学分
艺术类	美术基础与幼儿美术幼儿教师手工制作	掌握素描、简笔画、手工制作的基本造型原理和方法以及在婴幼儿美术教育中的应用	理实一体	美术实训室		10
	教师书写	学会使用硬笔、粉笔和毛笔，正确、规范、美观地书写汉字，掌握排版技巧。	实践	美术实训室		1
	钢琴基础与儿歌弹唱	掌握基础的钢琴演奏技法和儿歌弹唱的能力；能够为儿歌编配简单的伴奏并运用到幼儿艺术教育领域中；利用琴法组织幼儿做好活动前准备	实践	电钢琴室、琴房		8.5
	声乐基础与儿歌演唱	掌握声乐基本的发声方法和儿歌的表演唱能力，设计2-3个儿歌表演唱活动项目。	实践	声乐室、琴房		6
	舞蹈基础与幼儿舞蹈	幼儿园韵律操；儿童舞蹈活动设计与组织的实践；创编一套韵律操或简单的儿童舞蹈并设计成教学活动项目	实践	舞蹈室		6
教育类 (学前教育）	儿童行为观察分析儿童游戏幼儿园班级管理学前儿童健康教育学前儿童社会教育学前儿童语言教育学前儿童科学教育学前儿童艺术教育幼儿园环境创设教师口语奥尔夫音乐教学亲子活动课程蒙台梭利教学	1.掌握系统的幼儿身心发展的基本规律和相关的理论知识，树立正确的儿童观。 2.理解并掌握保育和保教知识，了解学前儿童的生长发育规律和常见疾病，分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康 3.了解学前儿童行为观察与记录方法的基本内容，把握学前儿童行为观察与记录的要求和方法， 4.能依据外部行为表现的观察与记录，对学前儿童的身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察记录与评估。 5.掌握学前儿童五大领域的教学方法，学会组织五大领域的主题活动和领域活动。 6.了解幼儿园班级一日生活常规工作的内容、流程及工作技巧，组织开展新生家长会及亲子活动教育。	理实一体	多媒体教室	幼儿园	29
教育类 (早教)	婴幼儿生活照料早期阅读与指导婴幼儿游戏与玩具婴幼儿认知发展与指导婴幼儿动作发展与教育婴幼儿社会发展与教育婴幼儿语言发展与教育婴幼儿感觉统合发展与指导 0至3岁亲子活动设计婴幼儿家庭教育与指导幼儿园环境创设教师口语奥尔夫音乐教学亲子活动课程蒙台梭利教学	1.熟练掌握婴幼儿生理卫生保健护理知识 2.掌握早期教育的基本理论，根据0至3岁幼儿教育目标与任务，对婴幼儿进行全面发展教育。掌握婴幼儿日常起居护理常识， 3.掌握早期阅读的目标、内容、形式，不同类型早期阅读的设计与指导 4.学会“认知、动作、社会、语言、感觉统合”等五个领域的教学活动的组织与科学的指导。 5.学会通过问好、基础环节、游戏、再见环节等活动，培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。	理实一体	多媒体教室	幼儿园、早教园	33
综合实训	认知见习	1.幼儿园一日生活的结构、内容、观察与分析； 2.幼儿游戏活动观察与分析； 3.幼儿园五大领域的教学组织活动过程的观察与分析； 4.幼儿园玩教具的种类及其使用观察分析； 5.幼儿教师的教育教学行为观察与分析			幼儿园、亲子园	1.5
综合实训	跟岗实习顶岗实习毕业论文	1. 制定班级教育工作计划，照料婴幼儿一日常规生活，开展各项教育活动。 2. 开展保育、带班等教育实训活动，幼儿园活动环境创设的设计与布置； 3.科研活动中研究资料的收集与实证数据的分析处理，生成毕业论文初稿			幼儿园、亲子园	22.5

十二、专业群发展机制建设

1.校企合作体制机制建设。按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的要求，创新专业群校企共建机制。完善专业共建、教师企业实践、顶岗实习管理、实习责任保险等校企合作制度。通过创新共建机制，推动校企共同开发人才培养方案、课程标准，共建师资队伍、实习实训基地，共同开展应用技术研究、推广、咨询和社会培训。

2.教学管理机制建设。教学常规管理制度健全并执行到位。充分利用网络和现代教育技术推行信息化管理。全面建立适应技术技能人才培养要求的质量评价和保障体系。积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式。把学生满意率、企业满意率、社会满意率作为评价的核心指标，改革教师教学质量评价办法。建立以学生学习成果为载体，以职业知识、职业技能和职业素养为评价核心，过程考核、结果考核、第三方考核相结合的课程考核评价体系。建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理。建立毕业生质量跟踪调查机制，关注毕业生群体与个体职业发展状况。

3.统筹发展机制建设

建立校企常态沟通机制。专业群建设密切关注区域相关幼教行业发展，实时跟踪职业岗位新的技术、技能要求，主动适应行业需求，相关合作单位积极参与专业群建设，主动提供人员、技术、设备等支持，实现专业群与行业协同发展。专业群建设要以核心专业建设为重点，发挥核心专业示范引领作用，带动群内各专业建设水平整体提升。

十三、保障措施

（一）师资队伍

1.专业带头人队伍建设。着力把本专业带头人培养成熟悉幼教行业发展趋势，能驾驭本专业建设，把握本专业发展动态，具有较强综合协调能力，有较强的教学和实践能力的专业带头人，专业带头人应达到省级专业带头人要求。

2.骨干教师队伍建设。采取培养、引进、外聘等多种方式，建设一支在本专业建设中发挥中坚作用、满足教学需要、相对稳定、资源共享的专业骨干教师队伍。骨干教师应具有双师素质，有较强的教育教学研究能力，能主讲2门及以上专业课程（其中至少1门为专业核心课程）。充分发挥骨干教师作用，每名骨干教师至少帮带1名青年教师成长。建设期内，骨干教师教学团队至少取得一项省级教学成果，或主持一项省级课题（教研教改项目）；骨干教师队伍建设带动本专业教师队伍水平整体提升，中、高职双师型教师比例分别达到70%以上。

3.兼职教师队伍建设。建立健全校企共建教师队伍机制，聘用有实践经验的行业专家、幼儿高级教师、和社会能工巧匠担任兼职教师，建设一支以行业专家为主体、相对稳定、动态更新的兼职教师队伍。建立兼职教师库，实行动态更新。加强兼职教师教学能力培训，提高兼职教师教育教学水平。

4.师德师风建设。重视教师的政治理论学习和道德修养，引导教师践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。认真执行国家法律法规有关教师职业道德的规定，对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核。教师遵循职业教育教学规律，树立正确的教学观和学生观，以立德树人为己任，爱岗敬业、乐于奉献，无重大教学责任事故和造成社会不良影响的行为。把师德师风作为教师考核和技术职务晋升的重要内容。

（二）校内外实验实训条件

1.校内实训基地建设。按照校内共享的原则，整合校内实践教学资源，建设本专业实训基地。本专业核心技能的训练项目都有对应的实训基地，建有钢琴实训室、舞蹈实训室、美术实训室、奥尔夫音乐教室、微格教室、游戏模拟实训室、幼儿卫生保健室等95间专业实训室。根据专业特点，按照“理实一体”原则，专业技能训练项目都有对应的实训室，项目开出率达100%。实训设施设备齐全，基本达到幼教行业的实训设备的水平。

2.校外实训基地建设。按照校企合作、共建共享的原则，建设相对稳定的校外实训幼儿园14所。校外实训基地的遴选与建设，与实践教学体系配套，基本满足幼儿教育五大领域模拟教学实训和顶岗实习需要。

（三）信息化教学资源建设

按照专业课程资源共建共享原则，建设信息化教学资源。依据本专业教学标准和岗位标准，建设有《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》等三门核心课程的案例和素材在内的专业教学资源库。强化信息化教学资源应用，建立健全一线教师应用信息化教学资源进行教学的机制，建设有《学前心理学》、《奥尔夫音乐教学》、《幼儿园政策法规与师德修养》等十三门网络课程，争取下学期实现全课程信息化教学，实现数字化教学资源的社会应用。

十四、预期效果

遵循职业教育规律，本专业建设对接以龙岩市为中心的海西经济圈各地区幼教行业（企事业单位），服务区域幼教行业结构优化升级，服务区域教育经济社会发展。按照职业技能岗位的需要，构建体现职业能力形成的课程体系。积极引进和培养高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”教学团队。加强培养学生的综合素质与职业能力，进一步创新校企合作与工学结合的运行机制。通过三年建设，把学前教育专业建成“校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的特色品牌专业。